歷史上，不同巧合造就歷史大事的發生，歷史學家很喜歡問：「假如某些事情沒有發生，世界會否不一樣？」當然，歷史是已發生的事實，沒有可能回到過去，但偶然回想過去，鑑古知今，或許能夠防止未來災難發生。希特拉和墨索里尼是第二次世界大戰的大壞人，希特拉以領袖，墨索里尼以跟班角色，在歐洲狼狽為奸，發動起一場人類史上最慘烈的世界大戰。一個反面人物成長往往有着不一樣背景，希特拉自少受到父親嚴厲管束，爸爸的管束甚至有點過火，例如有次希特拉做錯了一點事，爸爸就將希特拉軟禁在房間裡，希特拉心中有反叛性格，他竟然打算從房子窗口爬離家中。誰知在逃跑過程中，他的衣服被窗子的鐵架勾著，這時父親剛好發現，看到希特拉裸體的情景，他竟然召集親朋好友一起「欣賞」孩子的胴體，這為希特拉帶來了無可泯滅的黑暗童年。當父親對希特拉打罵的時候，希特拉告訴自己：「我要將自己訓練成讓別人打罵時不會流眼淚。」以往他十分懼怕被父親打，現在他將父親的打罵當作為自我考驗，默默承受着，最後連他父親也不敢打他，因為或許他也覺得自己的孩子精神出了一點問題。
希特拉十分喜歡畫畫，但他擅長畫的是建築物，不擅長繪畫人物，而人物正是當時歐洲藝術風氣相對受歡迎的，所以他作品並不符合主流，畫作買不到錢，連美術學院也不收他為學生。當希特拉14歲的時候，媽媽想希特拉當一位公務員，但無論怎樣說服希特拉，也不得要領。最後，母親問希特拉：「他也應該有份正當工作吧？」希特拉回答說：「我想當一位畫家。」如之前提到，希特拉當時的畫作根本不受人欣賞和重視，他從來沒有想過是自己繪畫風格和能力問題，反而將自己不成功歸咎社會不公問題，結果他思想日漸偏激，最後踏上不歸路。
至於希特拉的大跟班，來自意大利的墨索里尼成長背景和希特拉差不多。他出身是一位窮小子，在他媽媽安排下進入了一間由慈善組織舉辦的學校中學習，當錯歐洲社會還有上下等人歧視的風氣，這間學校根據學生財政能力分為上、中、下等人，三等學生連吃的飯也不同。墨索里尼是窮學生，他每天都享用下等飯，讓他感到十分不快，他認為自己飽受別人歧視。更可怕的是，墨索里尼性格火爆，思想有點偏激，每當他在學校被其他人觸怒的時候，他都會作出強烈反抗，甚至報復，他曾經在兩間學校因為利用小刀刺傷同學已被勸退。這些被勸退學的經驗讓墨索里尼堅定信念，反對社會不公， 也讓他性格更偏激，認為必須透過武力裝備自己才能夠獲得別人尊重，終於踏上獨裁者之路。
回望歷史，不管多麼邪惡的歷史人物，成魔之路和他們成長經歷有很大關係，這足以提醒我們教育的重要。尤其是父母，我們是和孩子接觸最多的人，小孩子就像白紙一般從我們身上學習，我們怎樣對他們，他們也會銘記於心。過程中不斷塑造了他們的思維，足以影響他們一輩子的做事方法。我們不用要求孩子在學校獲得優良學業成績，但必須要學生學懂對人尊重和禮貌，因為這些個人素質遠比書本知識重要。有良好個人品行，即使孩子日後充當什麼職業也能夠發揮所長，謙卑心態讓他們願意學習和跟別人合作，反之如果擁有豐富知識基礎，但經常恃勢欺人，必定不會得到別人認同，最後感到自己有才華，但飽受壓迫，容易會走向偏激之路。
