當我們給別人獎勵時，我們的目的自然是鼓勵他們繼續努力，做出更好的成績。在心理學的角度，只要我們對獎勵方式加以修改，獎勵效果可以事半功倍。行為科學家科特·維爾特慕斯(Scott Wiltermuth) 研究團隊曾經進行一個相關的研究。他們首先將參加者分為兩組，然後請他們先進行一個簡單的10分鐘寫作任務，然後便能夠獲得一件獎品。當參加者完成寫作任務後，工作人員就指着前面的兩箱禮物，並讓參加者在其中一個取出一份禮物。然而，參加者能夠看到兩個箱子裏的禮物基本上是相同的，只是放在不同的箱子而矣。
當參加者取了禮物後，工作人員再問參加者是否願意再參加一次10分鐘的寫作任務，完成後他們能夠獲得多一份禮物。在邀請過程中，工作人員對參加者有著不同的表達方式：
第一組參加者：當你們再完成寫作任務後，你們能夠隨機在其中一個箱子取走一件玩具。
第二組參加者：你們剛才已經從其中一個箱子取走禮物，而根據大會規定，你們今天取走的兩份禮物必須來自兩個不同的箱子，因為箱子裡面的獎品其麼是屬於不同種類的。
結果發現，第二組參加者願意完成第二輪寫作任務的人數是第一組參加者的三倍，而且他們會覺得這個寫作任務比較有趣。心理學家認為這是因為第二組參加者被告知兩款禮物需要從不同箱子取走，當他們完成第一輪寫作任務後，他們心態上只是完成了任務的其中一部份，於是他們更有恆心完成實驗的餘下部份。相反，對於那些在第二個任務後能夠隨機選取禮物的朋友，他們會認為兩個任務是毫不關連的，而且他們知道禮物大致相同，於是完成第二輪任務的動機不大。
#散文 #文章 #勵志 #正能量 #創意 #心理 #實驗 #中學 #小學 #幼稚園 #歷史#創新 #歷史 #理想人生說明書 #心理學可以很好玩
